Тема роботи. Використання
інноваційних технологій навчання в умовах компетентнісного підходу та принципу
дитиноцентризму.
Актуальність. Робота актуальна в педагогіці, так як вона має на меті
формувати особистість дитини, розвивати її унікальність, неповторність
та індивідуальність, творчий потенціал та приховані можливості, виявляти
таланти та їх розширювати.
Мета. Сприяти
підвищенню математичної культури школярів, розширювати кругозір, посилювати інтерес до предмету, створювати максимально сприятливі умови для прояву та
розвитку здібностей і таланту дитини, для
самовизначення і самореалізації. Завдання. Формувати
активну, креативно мислячу, порядну і відповідальну особистість, здатну
адекватно діяти за будь-яких обставин, професійно
компетентну та відверту. Виховувати творчого, всебічно розвиненого, відповідального громадянина та
патріота, здатного до інновацій. Підвищувати навчальні досягнення
учнів. Вчити працювати з інформацією, аналізувати, оцінювати, вирішувати
пізнавальні та практичні задачі, чітко висловлювати свої думки. Відродити
інтелектуальний потенціал країни, від якого залежить майбутнє нашої держави.
Понад
2400 років тому Конфуцій сказав:
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи
пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й
обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю
й роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання
іншим, я стаю майстром.
Сучасний
світ – це стрімкий розвиток технологій.
Випускник основної школи має бути творчою особистістю, здатний до
самоосвіти, до підприємливості, багато знати та вміти набуті знання застосовувати в складних буденних життєвих ситуаціях. Адже
уміння самостійно знаходити вихід у будь-якій ситуації повсякденного життя є
найбільш цінним інтелектуальним вмінням людини. Про таких людей кажуть, що вони
можуть творчо мислити. Тому одним з основних завдань української школи є
виховання творчої людини.
Провідним
засобом реалізації закону «Про освіту» є запровадження компетентнісного підходу у навчально-виховнийий
процес загальноосвітньої школи шляхом формування предметних і ключових
компетентностей.
Необхідною умовою формування
компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне
включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної
навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.
В своїй
роботі опишу декілька прийомів інноваційних технологій, які допоможуть урізноманітнити
та створювати сприятливі умови навчання, зробити його більш цікавим.
Сторітеллінг - це мистецтво
цікавої розповіді. На уроці учнів можна захопити розповіддю про математику, її
застосування в житті людини.
Наприклад. Математика 5 клас.
На уроці з теми: «Додавання та віднімання десяткових дробів»
розповідаю, що в математиці існують числа, які можна додавати та віднімати «дощиком».
На уроці з теми: «Шкала. Координатний промінь» демонструю
мультфільм «38 попугаїв » з метою зацікавити та сформувати поняття про
одиничний відрізок.
Математика 6 клас.
Тема: «Додатні та
від'ємні числа» розповідаю звідки взялися такі назви чисел, де використовують
ці знання.
Геометрія 7 клас.
Тема: «Основні задачі на
побудову» розповідаю історію Стародавньої Греції та зацікавлюю дітей як можна
без використання транспортира побудувати бісектрису кута, не використовуючи
лінійки з поділками поділити відрізок навпіл.
Геометрія 8 клас.
Під час вивчення теореми
Піфагора можна розповісти про єгипетський прямокутний трикутник, його
застосування. (Розмітка фундаменту. Перевірка прямого кута за допомогою
мотузки, яка поділена на 12 рівних відрізків, з якої можна скласти трикутник
3,4,5). Під час розповіді демонструю ділення
мотузки на 12 частин та разом з дітьми зв’язуємо кінці мотузки, утворюємо
прямокутний трикутник.
Алгебра 9 клас.
При вивченні прогресії
розповідаю дітям легенду про винайдення шахів. Ця історія яскраво представляє
геометричну прогресію. Також відома
цікава легенда про дитинство Карла Фрідріха Гауса. Згідно з цією легендою, шкільний вчитель математики, щоб завантажити
дітей на тривалий час, запропонував їм підрахувати суму чисел від 1 до 100. Маленький Гаус помітив,
що попарні суми з протилежних кінців однакові: 1+100=101, 2+99=101 і т. д., і
миттєво отримав результат.
Мейкерство – це створення чогось своїми руками.
Наприклад. Математика 5 клас.
При вивченні теми
шкала, пропоную учням виготовити мензурку з пластикового стаканчику, лінійку з
паперової стрічки з заданим одиничним відрізком.
Тема: «Площа і
периметр прямокутника та квадрата» діти обчислюють кількість та вартість фарби
для фарбування підлоги класної кімнати, периметр та площу зошита.
При вивченні об'єму
прямокутного паралелепіпеда і куба діти залюбки складають просторову фігуру,
тому доцільними буде завдання виконати потрібні виміри та обчислити об'єм.
Математика 6 клас.
Під час вивчення
кола, довжини кола можна провести
урок-гру «День народження числа Пі» та обчислити значення Пі практично.
Геометрія 7 клас
Тема: «Сума кутів
трикутника» діти виконують дослідницьку роботу: вимірюють кути трикутника за
допомогою транспортира, розрізають трикутник за поданою схемою та обчислюють
суму кутів трикутника, роблять висновки.
Геометрія
8 клас
За допомогою
техніки перегинання аркуша паперу можна виконати з дітьми такі завдання:
ü на аркуші помічені дві точки А і В. За допомогою
перегинань, знайти середину відрізка АВ;
ü на аркуші проведена пряма РК і позначена точка Д поза
цією прямою. За допомогою перегинань, провести пряму, що пройде через точку Д
перпендикулярно прямій РК;
ü учні одержують вирізаний із паперу круг. За допомогою
перегинань, знайдіть центр круга.
Розвитку творчого
мислення учнів сприяє використання програмних засобів навчального призначення
GRAN1, GRAN-2D,GRAN-3D, GeoGebra та інші. За допомогою їх урок стає цікавіший,
доступніший.
Геймифікація – це навчання в процесі гри. Дітям подобається гра, вони стають більш активні,
зацікавлені.
Наприклад,
на різних етапах уроку можна запропонувати дітям заповнити кросворд та
визначити яке ключове слово виділено, створити кросворд самостійно. Скласти
доміно, картинку, вислів.
Традиційно кожного року, згідно з навчальним планом школи, організовую
тиждень математики. Учні готують математичні фокуси, обговорюють конкурси,
створюють презентації. Математичні вікторини, змагання, ігри, прес-конференції,
вечори сприяють підвищенню математичної культури, розширюють і поглиблюють
здобуті на уроках знання.
Наприклад. « Математичні фокуси »
Фокус - жарт «Визначаємо вік за
розміром взуття».
Виявляється, визначити вік дерева можна по
кількості кілець на зрізі. А вік черепахи - по особливостях її
панцира. Вік людини дуже легко визначити по розміру її
взуття. Як це зробити? Читайте і перевіряйте!
До
розміру свого взуття добавте два нулі (наприклад, 36 розмір стане числом 3600).
Відніміть від отриманого результату рік свого народження. Додайте до отриманого
числа нинішній рік. Уважно подивіться на останні дві цифри числа. Чи не здалися
вони вам знайомими? Ну, звичайно! Саме ці цифри показують, скільки вам
років.
Також, важливим для позитивного ставлення до навчання є успіх та похвала.
«Почуття успіху» - забезпечить заохочення й
бажання повторного успіху. Організація такої діяльності – це створення сприятливих
умов для прояву та розвитку здібностей дитини, для
самовизначення і самореалізації.
І завершити
свою роботу хочу цитатою: «Ставте доступні його (учня) розумінню запитання і надайте
можливість йому вирішувати їх. Нехай він дізнається не тому, що ви сказали, а
тому що сам зрозумів» Жан-Жак Руссо.
